Search results
Wczesny wiek szkolny. 5/6–8/9. Dom/szkoła podstawowa kl. I–III/ środowisko okołoszkolne. uczenie się odpowiedniej roli płciowej. rozwijanie się podstawowych sprawności szkolnych. czytania, pisania i liczenia. rozwijanie się pojęć naturalnych, niezbędnych w codziennym życiu.
Wczesne dzieciństwo. 0–2/3. Dom/środowisko okołodomowe/ żłobek. uczenie się przyjmowania pokarmów stałych, kontrolowania ciała, osiąganie stabilności fizjologicznej. formowanie się relacji...
kazuje specyfikę sytuacji rodzinnej, środowiska wychowawczego, relacji między rodzicami, dziećmi i rodzeństwem oraz edukacji córek i synów w kontekście dzieciństwa Piast.
Wczesne dzieciństwo. 0–2/3. Dom/środowisko okołodomowe/ żłobek. uczenie się przyjmowania pokarmów stałych, kontrolowania ciała, osiąganie stabilności fizjologicznej. formowanie się relacji przywiązania. nabywanie zdolności do samoregulacji emocjonalnej. uczenie się chodzenia, manipulowania i mówienia. uczenie się różnic związanych.
1. Wczesne dzieciństwo. 0–2/3. Dom/środowisko okołodomowe/ żłobek. uczenie się przyjmowania pokarmów stałych, kontrolowania ciała, osiąganie stabilności fizjologicznej. formowanie się relacji przywiązania. nabywanie zdolności do samoregulacji emocjonalnej. uczenie się chodzenia, manipulowania i mówienia. uczenie się różnic związanych.
Przedstawiono różne ujęcia i koncepcje dzieciństwa, uwzględniające szeroki kontekst nauk społecznych (filozofia, psychologia, historia, so-cjologia). Cel. Celem analiz było przedstawienie współczesnego podejścia do badań nad dziec-kiem i jego dzieciństwem. Dziecko stawiane jest w nich w centrum zainteresowań.
1. pojęcie wczesnej opieki i wychowania oraz edukacji dziecka 2. dziecko do lat 3 - potrzeby i rozwój, wczesne wsparcie w rozwoju 3. regulacje prawne odnoszące się do opieki nad dzieckiem do lat 3 - ustawa o opiece nad dzieckiem do lat 3, raport komisji europejskiej 4. standardy jakości opieki i wychowania w Polsce i na świecie
