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  1. Haz un recorrido visual por 15 reglamentos para regular la vida social, que van desde el uso de la biblioteca hasta asistir al cine en compañía de tu mascota; para trabajar con la definición, características, organización gráfica y redacción con la finalidad de regular nuestra convivencia en diversos ámbitos.

  2. Los reglamentos escolares con enfoque formativo se basan en la construcción participativa de las normas de la comunidad escolar, con una profunda comprensión de los valores que esa comunidad intenta preservar y son relevantes para su contexto y realidad particular.

  3. Los reglamentos escolares pueden ser un instrumento formativo para educar en la convivencia. Partiendo de esta idea se realizó un estudio exploratorio en donde se aplicó un instrumento escrito a 1436 estudiantes de 3° a 6° de primaria con edades comprendidas entre los 9 y 12 años y 1275 de 1° a 3° de secundaria,

  4. Un reglamento escolar es un conjunto de normas y reglas que se establecen para garantizar el orden y la disciplina en el aula y en la escuela. Estos reglamentos se crean para proteger a los estudiantes, profesores y personal escolar, y para asegurar que todos tengan un ambiente de aprendizaje seguro y productivo.

  5. CAPITULO I. Disposiciones Generales. ARTICULO 1°-La función social de educación, cuyas finalidades se especifican en la presente Ley, serán realizadas por el Estado, como servicio público, o podrán serlo por la actividad privada.

  6. El propósito de la investigación fue documentar la manera en que se concreta la participación social en una escuela primaria ubicada en la ciudad de Torreón, Coahuila, México. El estudio en caso se sitúa en la dimensión institucional y fue realizado durante dos ciclos escolares.

  7. Revisa el reglamento de tu escuela. Léelo con atención para identificar los siguientes aspectos: Primero, observa el título: ¿tiene el nombre de tu escuela? Identifica si al inicio del reglamento se encuentra a quién está dirigido y cómo se establece su propósito para regular la vida escolar.

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