Search results
przedstawia liczby rzeczywiste w różnych postaciach (np. ułamka zwykłego, ułamka dziesiętnego okresowego, z użyciem symboli pierwiastków, potęg); oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych (wymiernych);
Liczby rzeczywiste Zadania Zadanie 2.1. Oblicz: (a) (x 3)2 (x 5)3 (x 2)4; (b) x 4 y 7 x 2 z y7 z 1 x 6 y 1; (c) u 6 w 2 x 5 y 2 w 5 x 6 u 5 y 1; (d) a 6 d 4 b 2 c4! 1 2 a3 b 6 c 6 d 9! 1 3. Zadanie 2.2. Rozwi¡» równanie: (a)2 5 x 9 = 4 x 3; (b)3 x +2 3x = 72; (c)4 x 9 2x +8 = 0; (d)100 x 9 10 x 10 = 0. Zadanie 2.3. Rozwi¡» nierówno± ...
Najczęściej uczniowie najpierw oglądają filmik (ale tak uczciwie, w skupieniu, ze zrozumieniem), a następnie przechodzą do zadań. Skąd brać zadania? Można wziąć albo z Szalonych Liczb (pod każdym filmikiem jest link do zadań maturalnych z danego tematu) albo po prostu z wybranej książki/podręcznika.
Wartość bezwzględną liczby rzeczywistej definiujemy wzorem: |={ − . dla ≥0 dla <0. Liczba | | jest to odległość na osi liczbowej punktu o współrzędnej od punktu o współrzędnej 0. • Dla dowolnej liczby mamy: | + |≤| |+| | | − |≤| |+| | | ⋅ |=| |⋅| |. li. ≠0, to: |. |= | |.
Przed Tobą sprawdzian z matematyki, który sprawdzi Twoją wiedzę z działu: Liczby rzeczywiste. W teście znajduje się 10 zadań, a każde z nich jest warte 1 punkt. Całość powinna Ci zająć około 15 minut. Po zakończeniu sprawdzianu możesz przejrzeć swoje odpowiedzi wraz z pełnymi rozwiązaniami do zadań. Życzę powodzenia!
Liczby rzeczywiste © 2021 Pi-stacja i Maturatornia. Dokument udostępniony na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe (CC BY 4.0). Zadanie 3 Liczba stanowi 20% liczby , a liczba stanowi 320% liczby . Jeśli liczby , i są dodatnie to A. =3 B. =0,64 C. =0,2 D. =1,56
Temat 19. Powtórzenie przed maturą: liczby rzeczywiste. Rozpocznę przygotowania do matury od powtórzenia wiadomości z zakresu liczb rzeczywistych. Rozwiążę wiele przykładowych zadań maturalnych, zarówno zamkniętych jak i otwartych. Wykonam obliczenia na liczbach naturalnych, całkowitych, wymiernych i niewymiernych.
