Search results
8 gru 2023 · Căn cứ theo quy định tại Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT có nêu rõ yêu cầu cần đạt về 5 phẩm chất chủ yếu của học sinh tiểu học theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 như sau: (1) Yêu nước. - Yêu thiên nhiên và có những việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên.
24 paź 2023 · Quy trình lớp học là hướng dẫn hoặc các bước mà giáo viên và học sinh tuân theo thường xuyên để làm cho lớp học hoạt động trơn tru và dễ dự đoán hơn. Hãy nghĩ về nó như một loại “lộ trình” cho cách mọi thứ nên có trong lớp học.
Phân loại năng lực và phẩm chất: Chia năng lực thành hai nhóm chính: năng lực chung (tự học, giao tiếp, hợp tác) và năng lực đặc thù (ngôn ngữ, toán học, công nghệ...). Phẩm chất cũng được chia thành các đặc tính như trách nhiệm, trung thực, kỷ luật.
1 lis 2023 · Thực hiện các chiến lược quản lý lớp học hiệu quả là rất quan trọng, đặc biệt là trong các lớp học đa dạng ngày nay. Với những học sinh có hoàn cảnh, khả năng và phong cách học tập khác nhau, việc tạo ra một môi trường học tập tích cực và hòa nhập trở thành một thách thức lớn.
28 gru 2023 · 10 các năng lực cốt lõi của học sinh bao gồm: - Năng lực chung của học sinh: + Năng lực tự chủ và tự học. + Năng lực giao tiếp và hợp tác. + Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực đặc thù của học sinh. + Năng lực ngôn ngữ. + Năng lực tính toán. + Năng lực khoa học. + Năng lực công nghệ. + Năng lực tin học. + Năng lực thẩm mĩ.
17 lis 2024 · Thấy cô Trần Thị Thanh Huyền đến cửa lớp, cả lớp 6 trường THCS Hữu nghị Lào – Việt (thành phố Kaysone Phomvihane, tỉnh Savannakhet, Lào) bật dậy, nói lớn “Chúng cháu chào cô ạ!”. Đặt chiếc loa lên bàn, cô giáo 25 tuổi, quê Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị, ra hiệu cho cả lớp ngồi xuống. Phía dưới, học sinh trong áo đồng phục trắng, quần đen mở vở âm nhạc.
18 wrz 2024 · 5 phẩm chất chủ yếu là yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. Trong 10 năng lực cốt lõi bao gồm cả 3 năng lực chung và 7 năng lực đặc thù. Những tiêu chí này hướng đến việc phát triển toàn diện học sinh cả về thể chất, tinh thần, kiến thức và cả kỹ năng thực hành cần có. 2.
