Search results
U dzieci z ADHD obserwujemy różne objawy, będące efektem dysfunkcji procesów poznawczych, ruchowych i emocjonalnych. Ich specyfika w istotny sposób modyfikuje przebieg procesu terapii.
Zaburzenia zachowania określane jako ADHD można zdefiniować jako nadmierną pobudliwość w sferze emocjonalnej, poznawczej i ruchowej, która zaburza prawidłowe funkcjonowanie dziecka i powoduje problemy w co-dziennym życiu.
Symptomy ADHD stanowią poważne wyzwanie dla rodziców i nauczycieli, a samemu dziecku bardzo często utrudniają naukę szkolną i nawiązywanie prawidłowych relacji z rówieśnikami. Niestety rozpoznanie ADHD często wiąże się też ze współwystępowaniem innych zaburzeń: specyficznych trudności w nauce (dysleksja, dysgrafia ...
Praca z dzieckiem z ADHD wymaga od nauczycieli i rodziców ogromnego nakładu pracy. Dzieci te mają jednak wiele zalet: mają mnóstwo energii, są inteligentne, bardzo dobrze porozumiewają się z dorosłymi, są skore do długich rozmów, są ciepłe, czułe i troskliwe,
Dla dziecka z ADHD szansą na prawidłowe funkcjonowanie w społeczeństwie jest kompleksowa pomoc, obejmująca indywidualną pracę z nauczycielem w szkole, opiekę rodziców w domu, terapię pod okiem specjalisty i farmakoterapię dostosowaną do rytmu dnia pacjenta.
Trzy podstawowe grupy objawów ADHD: nadruchliwość. zaburzenia uwagi. nadmierna impulsywność. nadruchliwość impulsywność zaburzenia uwagi. Zaburzenia uwagi. Objawy z grupy zaburzeń koncentracji w sposób bardzo wyraźny negatywnie wpływają na jakość pracy i osiągnięcia edukacyjne dzieci z ADHD.
„One są wśród nas” — dzieci z zaburzeniami psychotycznymi i lękowymi, z depresją i ADHD, z autyzmem i Zespołem Aspergera, z zaburzeniami odżywiania i z problemem tików. Czy je znamy? Czy rozumiemy ich trudności? Czy chcemy i potrafimy im pomóc? Doświadczenia wielu krajów, a także nasze, polskie doświadczenia edukacji
