Search results
Materiał zawiera sprawdzian (diagnozę przedmiotową) na rozpoczęcie nauki w 8 klasie szkoły podstawowej. Formularz do wprowadzania wyników diagnozy i generowania raportów oraz inne diagnozy WSiP znajdziesz w serwisie Diagnoza z plusem na: https://diagnozy.wsip.pl/
- Older Posts
Dokument zawiera zestaw zadań sprawdzających wiadomości i...
- Older Posts
Diagnozy Nowej Ery to narzędzia diagnostycznych dla nauczycieli i dyrektorów do cyklicznych badań postępów uczniów, monitorowania realizacji podstawy programowej i przeprowadzania próbnych egzaminów.
Na stronie egzaminy.operon.pl zostały udostępnione diagnozy z języka polskiego i matematyki dla uczniów klas 6–8 szkoły podstawowej. Są to przekrojowe testy weryfikujące wiedzę, przeprowadzane na początku roku szkolnego; w klasie 6 diagnoza składa się z 12 zadań i można ją przeprowadzić w ciągu 45 minut; w klasach 7 i 8 test ...
Test diagnostyczny dla klasy 8 Czas: 90 min. 1. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych. W klasie 8A jest dwudziestu ośmiu uczniów. Dziewczyny stanowią czwartą część wszystkich uczniów. Ile procent chłopców jest w klasie 8A? A. 25%. B. 28%. C. 50%. D. 75%. 2. Dokończ zdanie. Wybierz właściwą odpowiedź ...
Diagnoza – przekrojowy test weryfikujący wiedzę przeprowadzany na początku roku szkolnego; w klasie 6 składa się z 12 zadań i można go przeprowadzić w ciągu 45 minut; w klasach 7 i 8 test liczy maksymalnie 21 zadań do rozwiązania w ciągu 90 minut.
Aby zarejestrować się w Systemie Diagnostycznym, należy wejść na stronę diagnoza.macmillan.pl i kliknąć przycisk „Rejestracja”. W formularzu rejestracji należy wpisać adres e-mail, imię, nazwisko oraz hasło, które będzie potrzebne do logowania.
Zachęcamy do pobrania materiałów i przeprowadzenia sprawdzianów w swojej szkole. Uczniowie będą mogli dzięki temu sprawdzić swoje umiejętności, a nauczyciele zyskają możliwość zastosowania indywidualizacji w nauczaniu. testy diagnozujące - zobacz>>. Wkrótce udostępnimy Generator Testów, który pozwoli na samodzielne tworzenie ...
