Search results
Komunikacja umożliwia docieranie do drugiego człowieka różnymi kanałami, co przyczynia się do budowania relacji oraz do zaspakajania potrzeb o charakterze społecznym. Porozumiewanie się ludzi można opisać przy pomocy schematu, który odnosi się do wielu różnorodnych sytuacji komunikacyjnych.
Komunikacja pozioma przebiega między członkami tej samej grupy lub pracownikami pełniącymi funkcje na tym samym poziomie. Może mieć charakter formalny lub nieformalny. W każdym komunikacie można wyróżnić cztery płaszczyzny komunikacji: 1. Rzeczowa (formalna) – informacje przekazywane są w sposób oczywisty, formalny. Jest
Komunikować możemy się jednostronnie lub dwustronnie. Komunikacja jednostronna jest z pewnością szybsza, ale też mniej efektywna. Komunikacja dwustronna wymaga zaangażowania obu stron, ich większej uwagi, ale daje komfort zrozumienia zarówno nadawcy, jak i odbiorcy. Aktywne słuchanie określa się czasem jako zaangażowanie i komplement.
Czym jest komunikacja? Komunikacja- jest procesem, dzięki któremu jednostka przekazuje i otrzymuje informacje w bezpośrednim kontakcie z inną osobą. Proces ten zachodzi nieustannie, bowiem przez cały czas swoją postawą ciała, mimiką, gestykulacją, no i wreszcie słowami przekazujemy określone informacje.
Kolejnym równie ważnym obszarem komunikacji interpersonalnej w szkole jest komunikowanie się nauczyciela z rodzicami. Umiejętne przekazywanie im informacji o dziecku, rozwiązywanie konfliktów, włączanie ich do procesu dydaktyczno-wychowawczego może stanowić podstawę sukcesu nauczyciela.
Jasna komunikacja odnośnie wymagań, organizacji i przebiegu pracy uczniów, Stałe śledzenie prac uczniów: praca indywidualna i w zespołach, różne rodzaje prac w klasie i w domu, Udzielanie uczniom informacji zwrotnych w sposób bezpośredni, konkretny, zwracanie uwagi na dobrze wykonaną pracę oraz na trudności.
Sprint is a motivating, easy-to-use, four-level course for young teenagers. The combination of printed, digital and online material enhances the learning experience and helps teachers respond to...
