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En el ámbito educativo, la metáfora del rizoma y el modelo teórico sobre el que se sustenta están encontrando hoy un rendimiento cada vez más significativo, tanto el plano conceptual como en el experimental, de la mano de distintas experiencias de investigación e innovación educativa.
Metodología rizomática. La metodología rizomática se basa en la ausencia de jerarquización de conocimientos, por lo que en ella no se comparan, juzgan o se valoran los conocimientos. El currículo no está predefinido, sino que se construye en tiempo real, con los aportes de los participantes.
El presente artículo desarrolla una reflexión sobre la relación que existe entre los conceptos de rizoma, epistemología anarquista e inmanencia en la filosofía de Deleuze y Guattari, desde una conexión crítica, con continuidades y discontinuidades, con respecto a pensadores de la modernidad como Spinoza, Nietzsche y Marx.
A continuación, se exponen los sistemas referenciales metodológicos que permitieron establecer una trama de nudos conceptuales que definieron las acciones de legitimación del gobierno de la educación en un tiempo y un espacio precisos.
comprobar cómo se ha utilizado la filosofía deleuziana para arti- cular o conducir un tema abordado ya en los terrenos pedagógicos o tratando de desarrollar cuestiones de tonalidades educativas.
Gilles Deleuze y Félix Guattari El presente ensayo tiene como finalidad abordar el concepto de rizoma, establecido por la dupla filosófica conformada por Gilles Deleuze y Félix Guattari en su libro Mil mesetas, capitalismo y esquizofrenia, a través de una concepción ontológica y epistemológica.
El pensamiento de Freire presenta un amplio acervo teórico, reflexiones que apuntan hacia la importancia de una educación que inicie de las necesidades populares como práctica de la libertad y de la emancipación de las personas y no desde categorías abstractas.
